"Dem roten Faden auf der Spur" - Wie Geschichten lebendig werden...

Dieser Unterrichtsentwurf ist ein Beispiel für zeitgemäßen Unterricht, da er die Nutzung digitaler Medien gezielt mit der Förderung der Kompetenzen des 21. Jahrhunderts – Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken (4K) – verbindet. Diese Kompetenzen sind laut der Initiative P21 essenziell, um Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen einer globalisierten und digitalisierten Welt vorzubereiten (Bundeszentrale für politische Bildung, 2019). Der Einsatz der Apps „Mentimeter“ und „Book Creator“ zeigt, wie digitale Werkzeuge eine aktive Beteiligung aller Lernenden ermöglichen, ihre individuellen Perspektiven sichtbar machen und die Zusammenarbeit fördern können. Mit „Mentimeter“ wird eine Möglichkeit geboten, die Erfahrungen aller Schülerinnen und Schüler in den Unterricht einzubinden. Anders als in traditionellen Unterrichtsgesprächen, in denen oft nur wenige Lernende aktiv teilnehmen, können durch dieses Tool alle ihre Gedanken äußern. Die Visualisierung der Ergebnisse schafft eine Grundlage für den Austausch von Ideen und trägt maßgeblich zur Förderung der Kommunikationsfähigkeit bei. Gleichzeitig steigert diese Beteiligung die Motivation der Schülerinnen und Schüler, da sie ihre Meinungen und Erfahrungen als relevant wahrnehmen. „Book Creator“ ergänzt diesen Ansatz, indem es die Lernenden dazu befähigt, eigene Geschichten digital zu verfassen, zu überarbeiten und sowohl eigenes als auch fremdes Feedback produktiv in den Schreibprozess einzubinden. Diese Funktionen fördern nicht nur die Kreativität, sondern auch die Kollaboration, da mehrere Schülerinnen und Schüler gleichzeitig an einem Text arbeiten können. Die Anonymität der Rückmeldungen erleichtert es zudem, kritisches Feedback zu geben und objektiv zu betrachten, was die Reflexions- und Feedbackkultur stärkt. Durch die Überarbeitung der Texte und die gemeinsame Präsentation im Plenum wird eine transparente und partizipative Lernatmosphäre geschaffen, die das vernetzte Lernen unterstützt. Darüber hinaus adressiert der Unterrichtsentwurf wesentliche Bereiche der KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“. Im Kompetenzbereich „Kommunizieren und Kooperieren“ wird die Zusammenarbeit durch digitale Werkzeuge wie „Mentimeter“ und „Book Creator“ gefördert, während im Bereich „Produzieren und Präsentieren“ die Schülerinnen und Schüler lernen, digitale Inhalte weiterzuentwickeln und in ihr bestehendes Wissen zu integrieren (KMK, 2016, S. 16f.). Diese Herangehensweise ermöglicht nicht nur den Erwerb fachlicher Inhalte, sondern befähigt die Lernenden auch, digitale Technologien zielgerichtet und kreativ einzusetzen. Zusammenfassend kann dieser Unterrichtsentwurf als zeitgemäß eingestuft werden, da er den Einsatz digitaler Medien mit einer aktiven und kollaborativen Lernkultur verbindet. Er ermöglicht nicht nur eine stärkere Partizipation und Motivation der Lernenden, sondern fördert auch Schlüsselkompetenzen, die für die Anforderungen der modernen Gesellschaft unverzichtbar sind. Die Kombination aus digitaler Unterstützung, Reflexion und Zusammenarbeit bereichert den traditionellen Unterricht und schafft eine zukunftsorientierte Lernumgebung.